「 塾（予備校）に通う目的は何でしょうか？ 」

　一般的に 大手の大学受験予備校は映像授業を中心に学習していますが、塾に通う目的は映像授業を見ることでしょうか。塾に通うことを検討したのは、大学に合格したい、成績を上げたい、成績を上げたい、苦手科目を克服したい等、考えたからではないでしょうか。
つまり、塾に通う目的は、本質的に学ぶことであって、映像授業を見ることではないのです。映像授業を見ることは、ためになりますが、残念ながら必ずしも成績が上がるわけではないのです。例えば、野球やサッカーを上手になりたいと思って、練習を一切せずに上手な選手の映像をたくさん見ても、参考にはなるものの、自分がプロ並みに上手になることはありません。

　ところで、「授業をしない塾」もあります。この塾では、上記の理由により、授業はムダであり、参考書、問題集を組み合わせ自学自習させるというものです。確かに、学ぶということは人から聞いただけでは、「わかったつもり」にしかならないのです。自分で解き、できて初めて理解つまり本当の意味で「わかった」ということになります。結論的に自分で問題を解くことが「できる」ということなのです。
では、本当に授業はムダでしょうか。授業がムダであれば中学・高校すべてムダということになります。そのムダな場所に毎日通っていることになります。確かに自分の受験に必要ない科目はムダといえるかも知れません。そのムダと思える授業も、学校という場で、教養を身に着けるという点では必要なものといえるでしょう。新しい未修の単元の内容を自分の力だけで積極的に参考書を読み進めて、理解していくことは容易なことではありません。ある実験によると、一つの新しい単元を学習するのに映像授業による学習は、自力で参考書を学習するのに要した時間の三分の一の時間で理解できたという。

　つまり、新しいことや既習ではあるが著しく苦手なものは映像授業が有効であるといえます。しかし、映像授業だけの学習では、「わかったつもり」になるだけで本当の意味で「わかる」すなわち「できる」ところまでならないということです。先の「授業をしない塾」で新規の内容を習得することや苦手分野を克服することはだいぶ難しいのではないでしょうか。そもそも、参考書や問題集を自分で学習できないから通塾を考えたわけで、それができるなら塾に通う必要はないのです。つまり、学習は授業だけ、または演習だけでは状況によって難しいといえます。
したがって、物事を学ぶには、「授業」（インプットの学習）と「演習」（アウトプットの学習）の両方が必要でそのバランスは科目や個人の状況によって異なるということです。大手予備校や授業をしない塾では極端すぎるということです。（しかしながら、通う生徒の中には少なからず成績が上がる生徒もいるのでそのような生徒を広告塔として利用しているのです。そのような生徒の陰で大勢の成績が上がっていない生徒がいると思いますがそれらは表には出てきません。）
また、大手の塾は、派手な宣伝広告をしたり、有名タレントを起用したりしていますね。これは生徒の授業料の何割かがその宣伝広告費として使われているということです。したがって授業料が高額になるわけです。（おっとこれはナイショです）

　話を元に戻すと、授業と演習のバランスは個人の学習状況、学習時期によって異なりますが超塾では、それらにも対応が可能なわけです。大学に合格するには、どうすればよいのでしょうか？
それは自分の学力をその大学に合格できるだけの偏差値にすることです。では、偏差値を上げるにはどうすればよいでしょうか？先に述べたように授業のみ、または演習のみでは難しいので、両方を組み合わせた学習が効果的です。

「図は新規分野の学習において、

超塾での標準的な学習の仕方です。」

「図は新規分野の学習において、超塾での標準的な学習の仕方です。」

　学習の過程としてすべての項目が必要であると思うのですが、大手予備校では１の授業を提供することだけであり、授業をしない塾では２の定着学習および３の問題演習をしっかりしたかをテストで確認するということです。
さらに超塾では、F.B.（フィードバック学習）をするようにしてもらいます。内容がすっぽりと抜けていれば、授業に戻って復習してもらうし、知識があいまいであれば暗記学習をしてもらう。問題をミスすればたくさんの類題を解いてもらう。このように状況に応じてどの勉強に戻ればよいか支持しながら進みます。入試直前期では、これこそが最重要な学習といえるでしょう。

　超塾では、個人の学習状態によって通常とは異なる学習をする場合があります。例えば、既習の範囲の学習であれば、授業を受けずにまず、問題演習をしてもらうことがあります。
そして、間違ったら、わからないところだけ授業を受ける。間違ったところだけ、授業を受けることにより、通常より強力に知識を定着させることができる。しかも効率よく学習できるのです。図からもわかるように通常の学習ステップとは全く逆のカリキュラムとなります。
学習の仕方は、個人の状況によって異なるため、学習方法が他の人と異なる場合があります。従来の塾・予備校では塾のシステムに生徒が合わせるしかなかったのですが、超塾では生徒の学習状態に合わせて塾のカリキュラムを変えてしまうのです。したがって、超塾では、様々な学習状態の生徒も適切な学習ができるわけです。

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ー高１生の学習例ー

　高１生の場合、中学と同じ勉強のやり方をしていたのでは学習が難しくなってくるケースがあります。3年後の大学受験は気になるものの学校の学習をしっかりしていく必要があります。大学受験の勉強をしていて学校の勉強が全然できないのでは本末転倒です。大学受験は、あくまで学校の勉強の延長線上にあります。したがって学校の勉強をしっかりしていくべきなのです。その上で大学受験レベルまで学習の質を上げていくことが大切です。
学校の勉強が不安であればまずはしっかりと学校の勉強を中心にしていきましょう。毎日練習がある部活動に所属している人はなかなか学校とは別の内容を学習していくのは時間的に厳しいものがあります。できる限り学校で使用している問題集などの教材を軸にして学習を進めていきましょう。部活動と学校の勉強に慣れたら、少しずつ大学受験の勉強の準備をしていきましょう。

変わる塾～一つの塾で複数の塾に通っているかのよう

～変幻自在な塾

変わる塾～一つの塾で複数の塾に通っているかのよう～変幻自在な塾

　大手の予備校に通っている受験生が9月以降も映像授業を見ているのに対し、超塾の受験生は映像授業をほとんど見ていません。では何をしているのかというと入試問題を解いているのです。どちらかというと高1・高2では映像授業と学校の勉強が中心だったのが、高3の夏までには授業＋演習9月以降は問題演習が中心の学習となるのです。

　かつてこんな塾があったでしょうか？
1つの塾に通っているのにまるで全く別の塾のような学習の仕方になっています。生徒の学習状態に応じて学習の仕方を変えられるのです。それが超塾です。
病院を例にすると、ある病気になって病院に行くと治療を始めます。ある薬を飲み続けたとします。しかし、効き目がなかったとしたら、治療方法を変更していきますね。今度はこの薬を試してみるとか、手術をするとか、個人の状況によって治療方法が異なるのではないでしょうか。また、治療により、症状が良くなってきたら薬を弱いものにしたり、薬をやめてリハビリをしたりすると思うのです。良くなったのに同じ薬を飲み続けないのです。
しかし、ほとんどの塾では、同じ治療（映像授業を見る）をし続けることになります。それではよくなるどころか悪くなるのではないでしょうか。
超塾では、生徒の状況に合わせて、柔軟に塾の指導法を変えていくことができるのです。